August 29th, 2016

professor wolf

Ну и все про то же

Серебряной пули не существует. И переход учебных материалов в онлайн и воспроизводство их в потрясающем качестве не решает основной проблемы: последовательности и качества изложения материала. Невозможно приступить к освоению сложных вещей, пропустив простые. Также невозможно остановиться на простых вещах, если впереди большие планы.

Поэтому сложно ожидать, что в ближайшее время появятся какие-то замечательные ресурсы, на которых каждый сможет обучиться буквально чему угодно. Если до сих пор этого не произошло, а люди довольно давно экспериментируют с обучающими форматами, то почему должно произойти сейчас? Пока все появляющиеся ресурсы позволяют оперировать ими как элементами паззла, причем им не под силу заполнить все поле целиком.

Как и в бизнесе, в методиках обучения есть один очень важный аспект: работает ли методика без автора или нет? Если нет, ничего страшного, пусть к автору очередь стоит. Но если да, то это повод для масштабирования. К сожалению, этот вопрос редко встает на повестке дня, масштабированию подвергаются любые находки и, понятно, часто с печальным результатом. Зачастую обучающийся, разочарованный курсом, даже не подозревает, что он столкнулся с вещью, которая была хороша в оригинале, но в исполнении не-автора потеряла всякую ценность. Я несколько раз видела такие вещи, и их можно отследить только если успел познакомиться с автором. Для тех, кто решил учиться, это, разумеется, всегда лотерея, но для тех, кто ресурсы создает, это вещь совершенно очевидная, и возможно не стоит ее игнорировать.

Содержание курса – является его главной ценностью, несмотря на то, что все пытаются купить техническую оболочку. Волшебное сочетание «языковая скайп-школа» ничего не значит без учета талантов конкретного преподавателя. Слова «интерактивное обучение» тоже не несут с собой ни плохого, ни хорошего без учета наполнения. Однако наполнение любого курса – вещь очень сложная, значительно проще продвинуть оболочку. Поэтому правильность выбора зависит от компетенции обучающегося (или в случае с ребенком – его родителя).

Проблема выбора

В одном из российских исследований по выявлению факторов, влияющих на успеваемость детей в начальной и начальной средней школе, выяснилось, что одним из ключевых факторов, оказывающих положительное влияние, является совместное проживание с образованным старшим поколением, которое занимается ребенком. Ни репетиторы, ни онлайн-ресурсы не способны этот побить этот актив. Все-таки важны не сами по себе внешние обучающие ресурсы, а тот, кто их для ребенка выбирает. Именно поэтому, если мы говорим о реальной пользе этих ресурсов, имеет смысл говорить о внутреннем содержании этих ресурсов и помогать людям с выбором – в интересах тех, кому не досталось образованной бабушки, или она живет слишком далеко, чтобы оказать заметное влияние. Есть большие сомнения, что ресурсы справятся с этой задачей самостоятельно, поскольку необходимость давить на маркетинговую тапку постоянно перевешивает другие интересы. И эта задача переходит или в руки того, кто формирует образовательную траекторию (я ненавижу этот термин, поскольку обучение – процесс нелинейный, но другого что-то нет). Понятно, что этот «кто» не обязательно будет мамой или бабушкой, он может быть кем угодно, в зависимости от возраста и других особенностей обучающегося.

Допустим, содержание отличное, а дальше что?
Collapse )